「大家好，你今天被黑了嗎？」，我沒有要挖開理科太太被黑的過去史，也沒要打臉理科太太的科學解釋。在大家都覺得理科太太要由紅轉黑之時，我想要聊聊，整個理科被黑事件裡的另外一些面向，是一種當前知識領域裡的「意識形態」，也就是：科學傳播不被認為是一種專業。
科學傳播越來越重要
從腸病毒71型與登革熱，到塑化劑與餿水油，科學好像離我們很遠，但事實上，日常生活中最貼近自己的公共議題之一就是「科學」，而這些問題橫跨了科學知識、社會、教育、傳播、法律等多元面向，充分顯示出當代科技社會的複雜面貌。
當「科學」一詞已不是單純的「考試要考的事」，而是需要從日常生活做起時，科學素養（science literacy）便成為其中最重要的一環。唯有當個人得以擁有獲得、處理、了解基本科學資訊之能力，還可以選擇適合的應對，甚至可以對知識產生好奇與興趣，從中進行反思、辯證與參與。不過，這些不單單只是依賴科學教育就可以達成，更多的時候，我們應該也能夠從生活中獲得相關的資訊、知識、精神、態度。
於是，開始有不少的內容創作者（像是科普網站、youtuber等）以知識為內容，試圖讓自然科學或社會科學更容易讓人們接觸與接收，以培養大眾之科學素養。
理科太太的科學
理科太太就是其中一個。與傳統電視、廣播、紙張出版媒體不同，在新媒體時代，知識需要主動找人，透過Facebook、YouTube、IG等平台主動散播，活用數位工具製作、儲存與管理，讓科學內容可以有更適合、更有效的傳播策略。理科太太的傳播策略無疑是非常優異的。
理科太太目前共有77支YouTube影片，分成飲食科學、感受科學、料理科學、家常科學、育兒科學、身體科學、戀愛科學、與其他等八種類型，除了「其他」是在閒聊、訪談、曬恩愛之外，七種類型的科學話題全都圍繞著我們每一個人的日常生活瑣事，試圖讓觀眾了解一件事：「生活處處有科學」。
理科太太的科學傳播
在科學傳播理論中，常常強調，一個好的科學傳播必須包含「AEIOU」（Burns et al., 2003）：
- A. 覺知（awareness）：獲取科學資訊
- E. 享受（enjoyment）：欣賞科學的種種過程與表現
- I. 興趣（interest）：對科學有自發性的參與
- O. 意見（opinion）：勇於主動產生看法
- U. 理解（understanding）：對於科學內容、科學過程與其社會因素的理解
檢視理科太太的影片製作與內容，其實都包含了「AEIOU」的各種要素，除了理科太太長得像阿杜這種打趣外，她其實花了很多力氣、也善用了許多傳播技巧來說服大眾接受「用一點科學邏輯或角度來思考日常生活」。
科學傳播不被認為是一種專業
有些批評論到，理科太太又不是多厲害，她講的科學知識不過就是常識，並非什麼高深莫測的科學理論。這樣的觀點，正顯露一件事：科學傳播不被認為是一種專業。
雖然我不是什麼科普作家，或是知識型網紅，可是我剛好研究科學傳播有六年了。我的博論研究訪問了不少科學從業者，我發現其中有一個現象，自然科學領域中的教授、研究者、強者據有一種集體氛圍，就是：
「科學普及」、「科學傳播」雖說很重要啦，但你研究要先做好吧，升等都來不及了。要傳遞科學知識給大眾很重要啊，但很累人，而且我一點都不想面對媒體~
於是，在台灣的高等教育體制下，如果一位科學家在從事科學傳播與科學普及的工作，就好像宣稱「你沒有好好做研究」、「你很閒」、「你在做慈善」。但其實科學傳播本身就是專業的領域，必須要有貫穿科學與人文兩種領域的「轉譯」技能，還需要擅長表演表達、內容製作、媒體策略宣傳等。
誰可以說科學故事
「誰有資格說科學故事」也是這事件的關鍵點，我們時常只允許科學家來談科學。筆者在諸多的科學傳播計畫中見到另一個現象：如果你的團隊或個人並非自然科學背景（儘管是公共衛生、風險管理、科學傳播等跨科際的知識），就是比較難登科普之殿堂，就算當代科技問題早已與社會、政治、經濟錯綜交雜。
然而，自然科學家也不見得有好的說故事能力，能夠針對「特定的閱聽人」、「特定的時空」、「特定語言」與「特定題材」，讓大眾得以沉浸其中並且快速地了解相關議題；所以，科技部現在才有這麼多的科學傳播工作坊，提供研究者們去增強傳播能力。
所以說，在檢討理科太太的「科學」同時，要不要也檢討一下「傳播」，技術上來說，它們其實一樣重要。不過，這也反映出為何理科太太要創造出一個具有說服力的人設背景，因為她了解這知識上的權力關係。
科學傳播是一種文化實踐
我認為，理科太太的興起，不僅是網紅名人的操作；也可以說是台灣在進入新媒體時代、科技風險時代後的一種需求，大眾希望能夠更了解自己的個人生活，希望有人能夠在大量科學資訊（也可以是常識）中，提供安全感與認同感。
所以，重點並不是在智商有多高，或是有沒有傳遞高深的科學知識，或是傳遞的科學內容哪裡出錯了（錯誤可以進一步來討論）。理科太太的科學傳播本身就是目的，其銜接了現代世界中科學知識與社會生活之間、專家與大眾之間的空隙。
這顯示著，在未來，科學傳播工作者是越來越重要的角色，他們的參與將促成科學為大眾文化的一部分，而有趣多元的科學文化（science culture）則是科學民主化的基本條件。
參考文獻：Burns, T. W., O'Connor, D. J., & Stocklmayer, S. M. (2003). Science communication: a contemporary definition. Public understanding of science, 12(2), 183-202.
